与中学相比，小学课堂该以怎样的标准打造？这是自会元学校、开元学校开办以来一直萦绕在二中教育集团质量监测部专家心头的问题。集团小学部各科教师也一直在努力探索小学课堂教学模式。2019年5月16日，质量监测部的张绵副校长、石小玲老师、骆衍华老师于14:00之前赶到了开元学校，会元学校，增城应元的英语老师也赶到了开元学校。集团各校教师汇聚禾丰路的原因何在？原来广州市小学英语名师华阳小学江艳琴老师携其弟子江嘉慧老师今天下午来开元学校传经送宝。

半年前，对于操场、食堂、宿舍还处于施工状态的开元学校来说，教学楼装饰已经很得体了；今天的开元教学楼布置得更有特色了，沿教学楼楼梯一路走上五层，“千里之行，始于足下”“欲穷千里目，更上一层楼”“会当凌绝顶，一览众山小”的诗句不断牵引着你的目光，配以生动可爱的动物图片及学生作品解说，你会觉得置身于童话世界。每一层楼直饮机角落，墙上都新增了主题画，或者是礼仪主题“美好的一天从微笑的问候开始”或者是语文阅读主题或者是数学知识主题。你看三楼的立体画：一张大大的乘法口诀表上，几个火柴人正在＂攀登＂，似乎他们一边攀登，一边朗诵格言:“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。”

半年前，每一层楼课室外走廊上都悬挂着包裹电线的铁管；今天这大煞风景的铁管“变废为宝”了。红黄白蓝各色图案交辉的铁管对学生们以图说文：一层为交通工具的演变，一层为珠港澳大桥，一层为一带一路。总务处陈伟主任特别指出：当我们蹲下至小学生的身高去看这铁管的科普，那感觉会更真实！

          情境教学研讨活动由开元学校许诺老师开启，在她展示一堂小一年级的“I want an ice-cream  ”英语课后，华阳小学的江嘉慧老师为开元的三（1）班讲授了一堂“情境会话课”。以这两堂英语课为案例，华阳小学名师江艳琴老师倾情推出了“以学定教单元整体教学模式”的专题报告。她认为情境教学建立在了解学情的基础上，备课时要将新旧知识进行对比，结合学校、教师、学生实情来创设教学情境，围绕一个单元或者一堂课的教学情境要指向同一主题，主要情境尽可能贯穿一堂课，如江嘉慧老师的这节课以全家福“photo”情境一以贯之。在教学中，学生偶尔会遇到困难，教师不要着急推进，要停下课堂节奏，观察学生，设法引导、鼓励学生再次进入“情境”中。江老师的课堂釆用歌曲、视频、全家福等素材，帮助孩子更好地理解和掌握知识，在情境中孩子们大胆模仿表达，在小组互动、师生合作的形式中，有的孩子们还对知识进行了创编和演绎。师生共同营造的情境可谓“兴趣盎然似三春，趣味浓郁如仲夏”啊！

质量监测部张绵校长在评价两堂英语课后对＂情境教学＂提出了三点建议：首先目标设定要清晰，做到对课堂环节的时间分配心中有数；思维活跃的课堂是建立在牢固的基础之上，学生要牢固掌握已经学过的单词和句型；每位老师要提高课堂表演能力，要把自己对专业的热爱融进引导学生的具体环节，注重为学生示范优美的语音语调，学生在熏陶中自然就会优美表达。

最后，质量监测部汤碧云老师对华阳江老师的“单元教学法”表达了赞美之情，她说只有教师心中装着单元的序列知识，才明白对应着单元整体的每节课需要＂教什么”；她还说，语文英语特别注重情境教学，其实数理化课堂上列举生活实例或动手做实验，将知识与生活相互关联，学生对知识有切身体验，这也属于情境教学的思维模式。

在质量监测部的组织下，5月16日禾丰路开元学校会议室里，华阳小学与二中教育集团各成员学校教师进行了一场以课堂为核心、以情境为半径的教学研讨，真诚而热烈。我们相信：情境教学的智慧将在年轻教师的课堂绽放出美丽的教学之花！

                                                                                           撰稿：蒋安兰            审校：张    绵