做一名有心育理念的班主任

随着社会对青少年心理健康关注度的日益提升，如何有效识别、干预学生心理问题，成为每位教育工作者的重要课题。为深入探讨新时代班主任应如何关注学生的心理健康，促进学生健康成长，2024年9月8日晚，广州市何院琴家庭教育名师工作室在广州市第二中学科学城校区举办了一场主题研修活动，邀请了广州二中心理科科组长杨海荣老师做题为《做一名有心育理念的班主任》的专题讲座，广州二中科学城校区全体德育干部、年级长、班主任及工作室部分成员近80人参加了活动。

研修活动主题

杨老师首先指出，学生心理是班主任心育探索的基础。当前学生面临的心理健康问题日益复杂多样，包括学业压力、人际关系、情感问题、自我认知等多方面挑战。她强调，班主任作为学生心灵的引路人，应具备心育理念，通过理解、关怀与引导，帮助学生解决心理问题，促进其全面发展。

主题研修现场  

讲座中，杨老师结合心理学理论，分析了学生心理问题的成因，并分享了班主任在面对学生心理问题时应采取的有效措施。同时，她还指出，心理场域是班主任心育创建的核心，建立良好关系、满足学生心理的核心需求、关注学生原生家庭等因素对班主任心育工作至关重要。

最后，杨老师还提醒老师们要注重自我关怀，努力做元气满满的教师，照顾好自己才能照亮学生。

此次主题研修不仅为班主任们提供了学生心育工作的方法指导，也为新学期班级心理健康教育工作的开展指明了方向。相信在心育理念的引领下，我们的教育将更加人性化、科学化，为孩子们的健康成长保驾护航。

 
主题研修现场

工作室部分成员与杨海荣老师合影

【学员心得】

学生心理问题的成因是多方面的，有些学生其实也是通过“问题”来寻找自我。作为老师，我们应该认识到任何事情都具有两面，有时候，裂缝也是力量和希望所在。如果能够妥善处理学生的心理问题，那么不管是学生还是老师，在这个过程中，彼此的内心都会得到成长。愿我们能够相信“相信的力量”，不断探索和完善我们的心育理念，以更好地助力孩子们的成长。

——工作室网络学员 广州二中蔡志杰

当下学生的心理问题越来越成为需要重点关注的问题。中学阶段的学习竞争压力、可能的家庭社会等诸方面原因，都会带来学生心理上的波动。心理学与教育学的理论可能会告诉我们处理依据，但当真正面对生命时，作为老师更多的是理解、包容、关爱和恰当的指导，应该放下自己的固有观念，真正了解学生的心理特点和成长轨迹，做好“功课”后再去分析处理问题。同时，我们也要从问题中看到积极的一面，借势而为。

——工作室网络学员 广州二中赵卓伟