2019年10月16日下午，我校与兄弟学校——东莞中学组织了理科同课异构交流活动。本次同课异构活动在广州二中开展，内容是离子反应第二课时——《离子反应及其发生条件》。本节课的教学重点在于理解电解质在水溶液中的反应本质，掌握离子反应的发生条件以及学习离子方程式的书写。广州二中的李玥老师和东莞中学的饶小梅老师采用了不同的教学方式向大家展示了风格迥异的两种课堂。

广州二中的李玥老师以“硫酸和氢氧化钡溶液混合后发生反应的本质是什么”的问题作为引入点，通过让学生结合上节课电离的相关知识对溶液中微粒的存在形式进行分析并画出微粒图，从微观的角度预测两种电解质间是否能发生反应，再进行演示实验通过对宏观现象的观察印证猜想，最后带领学生分析电解质在溶液中混合发生的变化并以符号（离子方程式）的形式表示变化过程。李玥老师的设计让学生将宏观现象的观察与微观的分析联系起来，借助绘制微粒图生动形象地表现出电解质溶液的反应本质——离子间的反应，在分析的过程中引入离子方程式的书写步骤，建立起“宏观现象-微观分析-符号表征”的模型。让学生书写熟悉的反应的离子方程式，并通过观察思考离子反应的意义和发生条件。在熟练离子方程式书写的同时，加深对离子反应的理解。为了让学生更好地理解离子反应发生的本质条件，李玥老师还增加了用电导率仪测硫酸与氢氧化钡溶液混合前后的电导率变化实验，让学生通过宏观事实理解复分解型离子反应的发生本质是溶液中某些参与反应的离子浓度减小。整堂课目标明确，层层递进，学生的专注度高。

东莞中学的饶小梅老师则以离子反应在生活中的应用作为切入点，进入离子反应的学习。饶小梅老师的课程创新点在于将原来的教师演示实验改为学生分组实验，让学生在老师的引导下对实验结果自行总结得出结论，并帮助学生建立离子方程式书写模型。饶小梅老师在课程的最后还回顾之前课程中关于粗盐的提纯的部分，让学生从离子反应的角度重新认识粗盐提纯的反应原理。饶小梅老师的课堂节奏张弛有度，充分发挥学生学习的主动性。

课后，两个授课老师分别阐述了她们的教学设计思路，两校老师围绕两位老师的教学展开充分的讨论。在讨论中，我们发现两位老师的教学在设计时都是从新课标提出的核心素养出发，渗透实验教学，重视课堂学习的主体——学生，在符合学情的条件下设置课程的难度。

本次同课异构的活动圆满结束，两校老师在交流中互相学习，以求教学上的成长。感谢饶小梅老师和李玥老师精心准备的课堂，也感谢两校老师的用心点评，期待两校下次的交流与思想上的碰撞。

广州市第二中学 化学科

2019年10月20日