2023 年10月16日，一场关于《老人与海》的读书沙龙在演播厅举行，暨南大学中文系副教授池雷鸣老师和文学博士曾诣老师以探索《老人与海》中的生命意义为主题，以圆桌讨论的方式，与我校同学们开展了一场别开生面的阅读交流活动。

生命精神的意义何在？池教授指出，随着社会不断发展，社会压力与日俱增，面对接踵而至的挑战我们心存困惑：要以怎样的姿态迎接并战胜它们？而生命精神，这由心灵滋生的纯粹力量如何使老人最终击退鲨鱼，如何使每一个裹挟在时代洪流中踌躇不前的人勇敢追寻幸福？

“人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不能被打败”曾是激励多少人的名句。一位风烛残年的老渔夫，并无强大无比的身体、并无巨大破坏力的武器，孤身赴约大海的挑战，捕捞一条大鱼，却在和鲨鱼群的对抗中，最终却一无所获。一个似乎带有悲剧性的结尾，为何老人却仍被看作英雄？带着诸如此类的问题，我们投身于阅读思考中，逐渐靠近答案。

圆桌会依始，台上交流的同学各自分享阅读这本书的感想。

有同学说：“我体会到了"生命的韧性"。在远海航行与鲨鱼搏斗的过程中，即便老人也意识到困难重重，而他年事已高、力不从心。正是拥有与命运抗争到底的意志与和捍卫自我尊严的高贵精神，才支撑着他不断和群鲨战斗，生命之力量在危难之际愈显强大，正是这种誓死不屈的韧性，生命才得以在汹涌的海潮和凶恶的鲨鱼中迸发出炙热的光芒。”

接下来，两位老师和同学们分别对不同的问题进行了讨论。

首先是关于书中“小孩”角色的意义：我们可以注意到本书多次出现了“小孩”这一角色，在老人的身边给予他支持和鼓励。而大家也分别从不同的角度进行了自己的解读：人物情感上，展示出了“硬汉”形象中“柔”的一面，体现了人与人之间深厚情感；象征意义上，象征着老人与小孩之间美好人性的传承，小孩是老人生命力的外化表现，是作者塑造出的一组相互反映的人物镜像；社会层面上，一战后，社会上对人性失望的情绪蔓延，而小孩对老人的支持则象征着希望，是对美好人性的信任和歌颂，有助于唤醒人们对人本身美好品质的自信。

其次是关于悲剧性结尾的意义：本书的结尾中，老人经过搏斗最终并未能完整带回捕到的鱼，而只是拖回一具骨架。为何作者不把结局塑造的更加富有圆满性呢？有同学认为，悲剧性结尾对主旨来说是更好的升华，老人从未放弃搏斗，取得的是精神层面上更高级的胜利，而悲剧性结尾有助于深化故事的主旨；而曾老师则引导同学们从中西方文化差异的角度来思索这个问题：在中国传统文学作品中“大团圆结局”更为多见，而西方文学传统中的“悲剧”概念与中国等东方文学的内涵有所不同。同时池老师还提出一个有趣的问题：若是苏东坡来写这篇文章，故事的发展又会如何……

在热情的交流中，时间的流逝也显得加快了。阅读会在如火如荼的讨论中结束，带着老师们留下的新的疑问，我们在未停止的思考中结束了这次分享会。

最后，我们收获良多。正如两位老师开始时讲述的那样，我们对书籍的带有自我倾向的解读构成了阅读的一部分。而通过“去中心化”的交流，同学们在讨论中充分思考发言，不乏许多灵光乍现的奇思妙想，我们在灵感碰撞中更深层地体会到阅读的意义。除了领略经典书籍的文字力量，我们也不约而同地感悟到更深层次的阅读方法。不再局限于常规的解读视角，也不必比较不同观点孰优孰劣，我们更加愿意表达。所有想法伴随着接连不断的掌声，在这次交流会中得到充分的接受和尊重。同样，我们对本次阅读书籍也有了更深的理解。舒适与平庸并不能为人带来真正的满足感。人性需要被挑战填充。

    一个不断尝试突破自己极限的人是常常失败的，只有安于现状的人才会画地为牢自诩成功。老人的失败是从属于精神上的成功的。他从未放下武器停止斗争，怀着无比的勇气走向莫测的大海，他的精神是不可战胜的。正如老人每天走向大海一般，我们也何尝不是走向自我挑战，有的人放弃拼搏，而有的人始终向前。

    追风赶月莫停留，平芜尽处是春山。