他山之石，可以攻玉。在学校领导的大力支持与关心下，广州二中教育集团图书馆全体馆员于2023年11月17日，一同前往佛山顺德一中图书馆和英华学校图书馆进行参观学习。

让空间成为一种图书馆资源

此次参观学习的首站是顺德一中图书馆。进入顺德一中校园，首先映入眼帘的是宽敞的水泥主道与绿波荡漾的“一中湖”，走下湖堤，能看到三三两两的一中学子，有的在投喂湖上浮鸭，有的蹲坐湖边凝神阅读。沿着湖边主道通往图书馆的路上，能远远望见独栋的图书馆建筑与依傍于左的钟塔。走近图书馆正门，右侧立有石碑，读碑铭可知顺德一中图书馆内部修缮项目由广东东泰五金集团全资捐建，在一中郭晓敏馆长的带领下，二中馆员们踏进图书馆敞亮的服务大厅，开始一天的参观学习。

顺德一中图书馆与“一中湖”

顺德一中图书馆建筑共4层，主体建筑呈L字型，走上阶梯来到正门是图书馆的二楼，在图书馆建筑越发成为学校精神生活象征的当下，登上阶梯后才能踏进图书馆，亦可理解为勤勉学子在艰辛求学之路上，应发奋图强。走进敞亮的服务大厅，图书馆实时数据大屏展示眼前，走进服务大厅的左手边，是专为教工家长与子弟服务的亲子阅读吧，该区域设有环形低矮阶梯，配备适合各不同低幼年龄阶段阅读的绘本，图书馆也会定期为教工举办各类亲子阅读活动。服务大厅右手边是读者们最喜欢的休闲阅览区：新书展示区的方格书架摆满当月新书，书架旁的吧台吧椅可供读者或坐或站随手翻阅新书；图书疏少的书架隔开了一个个既私人又开放的舒适空间，配有简约大方的沙发与茶几；数个懒人沙发随意躺在冷灰色的塑胶地板上，读者可以以他们喜欢的姿势阅读......所有这些功能不一的休闲空间都靠近落地玻璃窗，在休憩阅读的同时，可观赏馆外的绿树绿水，无不惬意。

开放的、形式多元的休闲阅读空间

在进入图书馆每一层，都会有清晰的功能空间标识指示。来到三楼是报刊阅览区、知识共享空间和户外阅读区。知识共享空间配有数台大屏幕一体机，数套会议桌椅，这里也是老师、学生教研，自主学习研讨的空间，可满足群体学习、非常规教学的需求，师生可以按需申请使用空间。四楼有3个功能空间分别是：教工书吧、电影放映厅、综合性教室。教工书吧的使用功能非常灵活，配备的桌椅也都方便移动，可用于心理课、瑜伽课、亲子读书会等等。综合性教室的配备对标一般课室，可满足教师在图书馆上课或小班教学的需求。最让我们羡慕的是电影放映厅，郭馆介绍该空间的音响设备可媲美商业电影院的放映厅。最后来到了图书馆一楼，该区域设有两个展览厅，此时图书馆正在准备一个关于贝壳的科普展。

正在进行校庆展和贝壳科普展的展览区

参观完一栋四层的顺德一中图书馆，大家都为馆内功能空间的多样和完备而啧啧称赞。正如中山大学资讯管理系程焕文教授所说，“图书馆的空间资源与知识资源是同等重要的。读者除了在图书馆阅览读书之外，还需要利用更多的空间资源，如展览空间、学习空间、共享空间。空间本身就是一种资源。空间资源的重要性越来越被重视。很多图书馆因空间资源不足而受到发展的局限”

以读者服务为本的空间设计

结束了顺德一中图书馆的参观学习，中午短暂休憩后，大二中全体馆员马不停蹄地来到了佛山英华学校。踏进英华学校图书馆，大家再一次感受到空间作为一种图书馆资源的重要性。

英华学校图书馆主体建筑是呈两层规整的长方体，总面积达1600平。图书馆正门左右两侧各站立一只英华学校吉祥物：人文之鹰与科学之鹰，李燕馆长介绍这是学校艺术科老师设计的吉祥物，象征英华学校人文与科学并重。踏进正门，一条通往二楼的阅读阶梯十分瞩目，阶梯左侧三分之二摆放着坐垫供读者席地阅读以及举行小型分享会，右侧三分之一供读者登上图书馆二层。这道阅读阶梯也被英华学校的小读者们誉为通往天堂的阶梯，正如著名小说家兼图书馆馆长博尔赫斯所说，“天堂应该是图书馆的模样”。英华学校图书馆给大家的感觉也正是如此。

英华学校图书馆通往二层的阅读阶梯

登上阅读阶梯，站在图书馆二层，可以一览无余看清图书馆每一个角落，不同的功能空间用玻璃幕墙、拱形书架隔开，却不会阻挡视线，这体现了其空间的可视性，也是针对小学生读者这一学龄读者的心理特征，不仅便于馆员管理，也更好的营造了一种良性的学习、交流、互动的人文环境。

除了空间的可视性，英华学校图书馆在空间设计上还有许多巧思：可移动的嵌入式一体机与投影幕墙，举行活动时可轻易推出，不用时又方便收起；承重柱包装成可以贴磁贴宣传柱或书架柱，随时可布置一次润物细无声的主题书展；从一楼登上阅读阶梯到二楼的短短路程就看到四个主题展，读者的科创模型和灯笼展，馆员策划的传统文化主题书展，承重柱书架上的“绿色篇章，生态未来”主题展，四个小型展览所需要的物料都具有便易、灵活和可移动性；期刊阅览区摆放的桌椅与沙发款式多样而且都是小学生读者可以轻易移动的，小读者们可以以他们喜欢的姿势自由放松的阅读，这也丰富了读者与空间的互动。这些馆舍内部空间设计的巧思无不体现了以读者服务为本的理念。李燕馆长表示在建校之初，英华学校就秉承“把学校建在图书馆中，让学生生活在书籍里”的理念，馆员从一开始就介入图书馆的建设，以专业的视角规划建设图书馆。

同时进行的四个主题展览

建设一支人力充足、有专业追求的馆员团队

参观完英华学校图书馆，大家来到一个由玻璃幕墙隔成的空间，围坐一起，听李馆给大家进一步介绍英华学校图书馆是如何由一支专业的六人团队运营维持的。会议进行到一半，玻璃幕墙的另一边，正好有一个班级来进行阅读课，馆员可以清晰的看到读者们在专注的阅读，又不影响正在进行的同行交流会议，图书馆的每一个角落都在有条不紊的运行，而维持图书馆这一节奏呼吸的，正是一支人力充足、有专业追求的馆员团队。

李燕馆长毕业于中山大学图书馆学专业，是6人团队的主心骨。团队的其他馆员也各司其职，有负责绘本阅读推广的，有负责馆内信息技术支持的，有负责报刊阅览区日常流通与义工管理的……而在日常的图书馆工作上分工不分家：馆员实行轮班制，举办活动时馆员会提前到图书馆准备，而可以下班的馆员又会留下来帮忙；新生的入馆教育，馆内的阅读活动……维持这一高强度高质量的服务状态，不仅需要馆员们对图书馆事业的认同与热情，具有奉献精神，也需要对自身职业有专业追求。李馆表示图书馆非常重视馆员的专业发展与团队建设，定期举行内部培训如：“图书分类与编目数据著录”；鼓励馆员参加教研培训，如：负责绘本阅读推广的馆员参加“佛山市少儿阅读推广人”、李馆参加学术会议“中国图书馆学会年会”、馆员们参加佛山市图书馆学会科研读书会；积极参与同行交流，如：外校来访、外访优秀同行和各种非正式的日常交流。

李燕馆长为大家介绍英华学校图书馆的馆员团队

不管是顺德一中图书馆的7人馆员团队，还是英华学校的6人馆员团队，学校图书馆人员数量配备的充足都保障了图书馆每一项工作更深入、更专业地开展，并赋权每一位馆员在自己负责的领域深耕：图书馆长远规划与建设、阅读活动推广、图书馆信息化技术支持、图书馆馆藏与特色馆藏建设……反观我校图书馆馆员数量配备就稍显捉襟见肘，我校初中部图书馆配有2名馆员、高中部图书馆配有3名馆员，集团成员各个校区的图书馆大多也仅配备1名馆员。在图书馆馆员配备不足的情况下，一位馆员要负责并同时推进多项工作，维持日常长时间的流通开放工作尚且困难，这也导致了馆藏建设、信息咨询、阅读推广等工作难以持续有效深入地开展。人手的不足，团队建设的困难，也给集团各学校图书馆的老师带来了很多工作上的困难和挑战。

大二中图书馆馆员与顺德一中、英华学校馆员合影留念

一项事业能否成功关键是从事这个事业的人，而图书馆事业的进步与发展就有赖于图书馆里的每一位馆员。参观完顺德一中图书馆与英华学校图书馆，钦佩的同时也让我们反思自身工作，在空间越发成为图书馆重要资源的当下，图书馆该如何建设与变革？空间里的人——图书馆馆员，该如何最大的发挥自身与环境的作用？而由馆员组成的专业馆员团队，又要如何发挥1+1＞2的作用？

广州二中图书馆

2023年11月