会议议程

1、介绍与会专家（主持人：江婷主任）

2、介绍总课题情况并宣读立项通知（陈虹教授）

3、课题主持人作开题报告（李颖副校长）

4、专家评议，作课题指导发言（傅荣教授、朱新秤教授）

5、总结

会议记录

首先：教育部教师工作司“教师积极心理品质提升暨教师专业

成长行动研究”课题主持人陈虹教授介绍了总课题的研究目的、意义及目前研究工作的进展，作为总课题主持热烈欢迎我校参与本课题的研究，从子课题研究的角度给出了建设性的指导。

幸福的教师把教育当作人生的追求和实现人生价值的方式。在这个追求过程中 ,不断地超越自我、发展自我 ,体验和收获职业幸福感，教师的幸福感来自对教师职业的热爱。基于这样的思考，李颖副校长从我校的育人目标（品行正、习惯好、兴趣雅、身心健）；德育理念（完善人格、壮大情怀、润泽生命）介绍了我们学校开展此项课题研究的意义，并从四个方面开始了课题的汇报：1）研究背景与研究目的2）研究内容与预期价值3）研究方法与研究工具 4）研究进度与预期成果。

听取完李校的汇报，专家组傅荣教授肯定了我校参与此项课题研究的重要理论价值与现实意义，认为教师积极心理品质的研究非常符合当代教师发展的需要，并指出积极心理学在中国有深厚的文化积淀，我们的研究要体现当代的文化自信，建议结合传统文化开展课题研究，注重以下六个方面的研究：1）严格教师资质 2）提升教师素质  3）专业学科特质 4）积极心理品质 5）发掘教师的潜质6）提高教育教学质量的六“质”研究，为课题研究指明了方向。

朱新秤教授对社会心理学有深入的研究，并在中山大学开设“积极心理学”课程，他从关注教师自身成长的角度提出：1）教师积极心理品质与师德的关系研究2）重视个案研究，寻找优秀教师的积极心理品质3）建议行动研究与个案研究相结合，丰富课题的研究内容与意义。

最后，李颖校长代表课题组感谢了几位专家给出的建议，并表示会全力组织我校教师积极、科学地开展本项课题研究，希望2020年课题结题时，呈现出丰厚的有价值的系列研究成果。

教育是心灵的事业 ,教师应当是一个幸福的职业。教师是一个专业性极强的群体，只有身心健康的教师，才能教育出身心健康的学生。    

课题组教师将秉承严谨的科研精神，在实践中探索，在反思中成长，在体验中幸福！