2019年11月22日下午，由黄埔区教育研究中心主办、广州市第二中学（科学城校区）承办的生涯规划主题教研活动圆满结束！以下是玉岩中学付隐文老师为大家带来的生涯教育课例设计：

1理论依据

我们身边充满了各种各样的选择，你想要哪个?你为什么会这么选择呢?在这个世界上，我们每个人的资源都是有限的，但是我们想要的东西总是越多越好，资源有限但需求无限，必然要求我们做出选择，而我们选择的时候，内心都有一些自己独特的准则，什么最重要，什么次重要，什么不重要，这就是价值观。价值观就是人生中各事物重要程度的排列，反映人对客观事物的是非及重要性的评价，具有不同价值观的人会产生不同的态度和行为。职业价值观是指人生目标和人生态度在职业选择方面的具体表现，也就是一个人对职业的认识和态度以及他对职业目标的追求和向往。理想、信念、世界观对于职业的影响，集中体现在职业价值观上。

2教学理念

国家教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》明确指出，高中年级的心理健康教育内容主要包括：“帮助学生确立正确的自我意识，树立人生理想和信念，形成正确的世界观、人生观……充分了解自己的兴趣、能力、性格、特长和社会需要的基础上，确立自己的职业志向，培养职业道德意识，进行升学就业的选择和准备，培养担当意识和社会责任感。”

本课教学紧紧围绕指导纲要提出的这一内容，从生涯规划版块着手，帮助学生认识自我，通过课堂团体活动，从体验、确认、主张和践行四个环节来引导学生发现及澄清自己的职业价值观。

3学情分析

作为新时代的高中生，他们正处于个体价值观形成的关键时期。高中生如果不清楚自己的价值观和职业价值观，不思考生命的意义与追求，在面对选科与生涯决策等的一系列的挑战和抉择时，会感到彷徨迷茫,缺乏学习和成长的内在动力，甚至自暴自弃。因此，职业价值观的探索属于自我认识不可或缺的组成部分，发现和澄清职业价值观对学生的生涯规划具有十分重要的意义。

4活动目标

1.认识职业价值观及其意义。

2.借助职业价值观交换活动，对自己的职业价值观进行澄清和排序。

3.意识到职业价值观在个人生涯中的重要意义，让个人价值观内化为学习与成长动力。

5活动重点

引导学生逐步发现和澄清自己的职业价值观。

6活动准备

1.多媒体ppt

2.职业价值观卡片

3.《我的职业价值观》学习单

7活动设计

1.热身游戏：你同意吗？

请同学们仔细阅读如下陈述句，认同这句话的同学起立，反对的双手交叉。

提问：你的选择背后代表的是什么？引出本课主题。

2.职业价值观的定义

职业价值观--人生目标和人生态度在职业选择方面的具体表现，是一个人对职业的认识和态度以及他对职业目标的追求和向往。

3.职业价值观的意义

你在职业生涯中：

你最看重的东西

你最期待从工作中获得的东西。

对职业的追求、向往和期望，往往决定着其就业后的工作态度和工作绩效；

更能让我们感受到心灵满足东西；

在人们的职业生涯发展中起到极其重要的、决定方向性的作用，甚至往往超过了兴趣和性格对我们的影响。

当我们有矛盾冲突, 或妥协与放弃时,常常也是出于对价值观的考虑。

因此，当我们进行生涯规划，考虑未来的职业选择时，一定要清楚和明确自己的职业价值观。

提问：你最期待从工作中获得什么？

4.发现职业价值观

著名生涯导师古典提出发现职业价值观需要通过体验、确认、主张及践行四步。下面我们就一起来开启发现我的职业价值观的探索之旅吧。

第一步：体验---价值观交换

通过图文了解认识舒伯的15种职业价值观。

下面的表格中列出的是在工作中常见的职业价值观种类，每种价值观只有一张卡片，而卡片的数量代表着这种价值实现的可能性，卡片越多，越容易实现。

活动规则:

你可以拿自己不太看重的卡片去交换别人手里那些你看重的卡片。

交换不一定局限于一张换一张，交换的比例，取决于你和双方的协商。

交换必须是双方同意的，限时5分钟。

交换结束后，你手里至少有一种卡片的数量等于或大于4张。

①思考并整理手中的卡片，分为：你看重的/你不看重的/难以抉择的。

②带着卡片在班内进行交换。

第二步：确认--思考填写作业单

（1）初认识

请整理一下你的交换结果，思考填写学习单《任务一》。

（2）再认识

在刚才的活动中，你对交换结果是否满意呢？你找到自己在职业最想要的价值观了吗？请再次阅读价值观清单，从中选出三个核心价值观，填入金三角，完成任务二。

第三步：主张--分享交流

当你明白了自己内心最重要的是什么，面对身边的不同意见时，你是否有勇气公开表达自己的真实想法呢？愿意在公开场合分享说出你的选择就是一个重要的标志。

下面请小组讨论交流你们的金三角选择及选择原因，并派代表分享。

第四步：践行--未来行动

我该如何决策行动才能真正实现我的价值观呢？如果知道了自己的核心价值观，那么在生活中，你能做些什么来实现它呢？

请思考，填写学习单的任务三。

教师引导，比如你的核心价值观中有“美的追求”，那么，在平时的学习生活中，你可以做一些什么事情能帮你实现美的追求？

比如，参加学校的美术社团，积极参加各类画画比赛，关注与艺术有关的一些公众号，看看画展，平常有空时看一些与美有关的记录片、视频以及书，通过不断地了解和深入与美有关的活动，在参与中，你就会更加清楚地知道这个价值观对于你来说是否真的重要，是你希望通过工作获得的！

5.小结

社会变化太快，周围的诱惑太多，当你的耳边传来各种不同的声音告诉你什么最重要时，你是否有足够的勇气坚守自己内心的那把尺，做出自己最满意的选择呢？

观看视频《无问西东》片段，愿同学们都能够爱你所爱，行你所行，听从你心，无问西东！

拓展：如何真正“拥有”自己的价值观？

选择: 自主，对比，思考

珍视: 正视，珍惜，坚定

行动: 支持，践行

--美国教育家  罗伊斯.拉斯( Louis Raths )

  名师点评

职业价值观是生涯规划课程中非常重要的内容之一，而帮助高中生澄清自己的职业价值观又极其不易。付隐文老师的这节课，课堂设计层层深入，在活动体验中帮助学生不断探索自己的价值取向。教学目标明确，各环节均围绕职业价值观的澄清展开，生涯教育就是教会学生学会选择，价值卡牌的交换活动学生参与度高，在选择中不断澄清，在选择中不断思考。各活动的逻辑性是本节课教学设计的难点，在课堂的升华阶段，学生的职业价值观与目前的学业相关联，使本节生涯课程落到实处，做到了“人”与“涯”的结合，达到了很好的教学效果。

                           ——广州市第二中学 杨海荣

名师风采

付隐文，华南师范大学心理健康教育硕士毕业，中学一级教师，现任广州市玉岩中学专职心理教师，并担任广州市玉岩中学综合科组长，黄埔区心理高中中心组组长。曾获得广州市心理教师技能大赛三等奖，萝岗区“中小学教师智慧教育理论下的教学比赛”中荣获一等奖，被评为广州市萝岗区教坛新秀，主持市级、区级、校级课题多项。个人教学风格亲切自然，在课堂中注重构建平等、和谐和协作的师生关系，用简洁明了的教学语言，引发学生的学习兴趣，营造生动活泼、和谐轻松的课堂气氛。理解和尊重学生，注重激发学生的思维，让学生参与课堂，做课堂的主人。

教育信仰：“教育者须对于教育有信仰心，如宗教徒对于他的上帝一样；教育者须有健全的人格，尤须有深广的爱。”作为一名教师，尤其是心理教师，常常要面对很多学生的心理困惑，只有用无条件的爱去关注学生，尊重和理解学生，才能获得学生的信任，让学生敞开心扉，放心倾述心中的烦恼和困惑；只有用无条件的爱去温暖学生，才能让学生扫除心中的阴霾，重获快乐，健康成长。