2020年 9月19日，第十一届全国中学生领导力展示会如期而至。本届展示会吸引了来自国内22个省份、57所学校的千余名师生以及志愿者，邀请了数十位来自全国各个高校、企业、媒体的学者、专家、企业家担任本次展示会的嘉宾和评委，得到了社会各界的广泛关注和大力支持。与以往不同，因受疫情影响，本届展示会改为线上进行。别开生面的线上展示会，精彩依旧，活力依旧。广州市第二中学潮绣保护与传承项目组6名成员参与了此次盛会。

我校高二（2）班阮泓涵同学作为全国参赛中学生代表进行了开幕式发言，并用2个关键词向大家分享了他在项目筹备过程中的心路历程。第一个关键词是文化。在小组成员所从事的文化遗产保护项目过程中，同学们感受到了中华文化带来的一种安静、安全、充满生命力喜悦的力量。更体会到文化所带来的历史厚重感、民族认同感、文化自豪感 。第二个关键词是传承。一个民族的前行离不开文化的传承，只有文化精华的延续，才能让民族的独特性永不消磨。“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，这是古代读书人实现人生理想的最高境界，作为当代的中学生，更应该传承并秉持这种精神,这才是领导力最坚实的内核。

 9月19日上午9点10分，第十一届全国中学生领导力展示会正式开始。本届展示会以线上项目展示和线上问辩相结合的方式进行。展示平台统一采用腾讯会议平台。每队展示时间为14分钟（6分钟项目视频播放展示+ 8分钟评委与观众质询答辩）。自信、大方、团结、礼貌，广州市第二中学潮绣保护与传承项目组6名同学《守正创新——让潮绣穿越时空》的项目展示获得评委的一致认可，并最终以小组第一的成绩获得本次比赛的特等奖。其中，我校高二（2）班阮泓涵同学获得了年度学生领袖称号。

行，总会到达心向往之地；

领，属于中学生的梦想未来。

初心不忘，未来可期。愿越来越多的二中人加入领导力的队伍中，关注社会、用行动切实解决问题并承担时代赋予中学生的社会责任，用担当、以行动让我们的社会更加美好，让我们的未来更有希望，让我们的内心更有温度！

学生参赛感想

其实这次答辩我们准备了很多，甚至在正式开始前，老师还为我们又准备了一次模拟，我也紧张地把评委老师的姓名都记下来想着回答的时候能用上以表尊敬。当第5组进入会议室，我们的参赛视频播放慢慢接近尾声，评委开始提问的时候，超级紧张，脑子里什么都不剩。第一个问题就是我来负责准备的，但是仍然觉得自己没答好。雨曦说，这种公开场合下的讲话，就是讲了一次就想讲第二次，只有不断地练习才能真正具有临危不乱的本领和临场发挥的稳定从容。

虽然第11届中学生领导力展示会结束了，我的高中生涯也即将结束，但我对能力培养的渴望和领导力的向往不会止步于此，于我，这次大会只是一个起点，开启我人生下一个新阶段的华章。

——高三（7）班 黎鉴仪

做项目的过程中，为了查找潮绣的资料，熟悉了知网的使用方法，在往后的学习中，可以更自如地利用知网上的资源。在项目进行中，我们将学校学习的理论知识用于实践之中，对知识的理解更加透彻，角度更广，也充分认识到知识的综合利用十分重要。作为项目统筹，我懂得了如何规划一个项目，明白明确时间观念和细致分工的重要性。同时，也明白了作为项目统筹，最重要的是倾听组员们的想法，不断地调整、改正。也更深刻地感受到了潮绣的魅力，亲身学习了潮绣技艺，增强了责任感和行动力，能更加沉稳地面对问题。

 参加这个项目，对我影响最大的是心态。因为清楚地知道自己担负的责任，我会更加认真用心地推进这个项目，争取做到最好，一改我以往随意懒散的作风。在高二下学期，不像高三那么忙碌，这次项目给我很好的历练，让我能更从容稳重地迎接高三。学习上的任务和项目工作的任务，让我的生活更加充实，更懂得如何高效利用时间。另外，走出校门，与社会上的人接触，也让我褪去一份青涩多了一份成熟。

——高三（8）班 张雨曦

 在这次领导力的项目中，我感受颇深。一是对潮绣等传统文化在一点点消失的心痛，以及自己能成为传承潮绣中的一份子而感到自豪骄傲；二是感受到了个人的力量虽然小，但是六个人，作为一个群体，可以凝聚成一股强大力量；三是很高兴能了解潮绣，与其他五位同学和老师共同为一个目标而行动；四是提升了自己管理时间、自信表达等能力。

——高二（13）班 廖玉妍

参加这次团队合作，让我感悟很多。我从中学到了意志、激情与活力，这使我更深刻地意识到，其实每个人都有能力，只要有信心、有勇气去面对，没有解决不了的难题。张瑞敏曾说过：“把一件简单的事做好就是不简单，把一件平凡的事做好就是不平凡”。能参加这个项目也是一件很美妙的事情。

——高二（1）班 卢钧浩

 学校的生活思考多于实践，我从没做过类似的事情。一开始做这个项目的时候我不觉得有趣，后来做的多时才发现实践有它自己的逻辑，有它自己的乐趣。现实生活是多元化的，我也在项目中学会了绕个弯解决问题。收获还是挺大的。

——高二（3）班 黄芷瑜

很多东西也是像这样的一粒种子，刚开始随随便便并不觉得什么，但当它越长越大时，就越来越割舍不下，越来越想倾注心血培养，越来越渴望成熟的果实。

——高二（2）班 阮泓涵

指导老师感想

习近平总书记指出，中国有坚定的道路自信、理论自信、制度自信，其本质是建立在5000多年文明传承基础上的文化自信。坚定文化自信，是事关国运兴衰、事关文化安全、事关民族精神独立性的大问题。然而，当我和身边的学生谈及这个话题时，文化，尤其是传统文化似乎是陌生而有距离感的。

曾有一位学生问我：“如果非物质文化遗产需要我们去保护，是否意味着它们已经被时代所抛弃。我们保护的意义在哪里？会不会后代根本不需要我们保护？也许他们对此并不感兴趣？”当我听到这样的观点时，突然觉得难受和悲凉。是传统文化落地难，还是我们行走得太快？求快，求效率，快节奏的生活驱使着我们大步向前。我们很少也很难停下脚步，感受慢时光。这也坚定了我一个想法：我想让更多的同学了解并热爱传统文化，真正静下心来。

然而，在五花八门的选修课里，我们的项目并没有核心竞争力，因为项目时间跨度长，难度大，且对于提高所谓的学习成绩似乎并没有什么帮助。庆幸的是，还是有学生愿意留下来。《朗读者》节目制作人、主持人董卿形容《朗读者》准备初期的状态是：“一个念头，两页策划，三个散兵，四处磕头。”对于我们而言，虽谈不上“四处磕头”，但对于此次的潮绣项目，我们和学生一样都是陌生的。于是，我们决定带学生近距离感受潮绣，感受传统文化。2019年11月份，我们第一次来到了北京路的潮州汇馆。一幅幅色彩艳丽、栩栩如生的绣品跃入眼帘，一缕缕浅浅的茶香略过鼻尖，仿佛进入慢时光的平行时空，心一下子安静下来。优雅温和的第五代潮绣传承人陈泽瑶老师热情地接待了我们，陈老师的讲述让我们对潮绣有了更多的了解，我也能明显感觉到，学生对于潮绣项目似乎也有了更多的兴趣与信心。于是，带着好奇，学生们再次来到潮州汇馆，我们一起体验了潮绣的基本针法。回校后，学生们开始着手进行问卷调查，宣传片拍摄，相关资料查询。

遗憾的是，因为疫情的影响，项目几乎搁置。令人欣喜的是，返校复学后，项目组新加入了一些成员，活泼而执行力强的成员为整个小组注入了新的活力，一些小组成员一周一篇宣传推文的项目进度让整个团队高速运转起来：修改宣传片剧本，设计并定制含潮绣相关元素的小礼品，线上采访陈老师，采访艺术科郑老师，班级内科普潮绣知识，拍摄参赛视频等等，项目组的学生们给我们带来了一次又一次的惊喜。对于指导老师来说，我们更多的是扮演默默支持的角色，为学生提供更多的支持与展示自己的平台。我们的项目获得了校长、校团委、学校德育处的支持，并为我们提供了项目资金。项目组成员写给校长的一封题为《关于潮绣文化保护与传承倡议书》也收到了校长的回复，并获得了校长的肯定与支持。

回想这一年来，走走停停，因为工作繁忙几度想要放弃这个项目，但在科组各位老师的支持和共同努力下，还是走到了最后。很多时候也会纠结：领导力项目的意义究竟在哪里呢？付出这么多的时间和精力，学生是否会真的有收获呢？然而，当我一字一句阅读完了项目组6位成员认认真真填写的项目评估报告，看到每一位同学真诚分享的项目收获，突然有莫名的感动。记得第一次做领导力项目的时候，我和第一届的成员说：“我们想要推动领导力项目的初衷是希望二中的学生除了学习，也能够通过自己的影响力去改变这个世界，承担当代中学生的责任。”今天看来，领导力的项目无关学习但又似乎处处包含着学习，学习如何运用自己的学科知识，学习如何为人处世，学习如何面对压力与挫折等等。领导力项目旨在培养中学生的社会责任感，而这些，我在6个孩子的身上都看到了。这样看来，过去一年的一切努力都是值得的。

根本固者，华实必茂；源流深者，光澜必章。中华文化博大精深，源远流长。浸润于中华文化的青少年是新时代的中坚力量，领导力的项目也许影响力有限，但重要的是项目中的每一位成员借助自己的力量让传统文化中潮绣这一璀璨的明珠穿越时空而被更多的人所了解，也借助潮绣保护与传承这一项目而逐渐让自己以及身边的人慢慢走近并认同优秀的传统文化。不得不承认，6个孩子做了一件非常有意义的事情，我为孩子们而感到骄傲。

守正创新，让潮绣穿越时空，让责任和行动连接我们与古老的中华文化！保护潮绣，传承中华文化，我们一直在行动！