2021年9月27日，为了促进新教师的专业成长，加强大二中心理科的交流，心理科林丽云老师带领苏元初一（3）班的同学们开展了以情绪为主题的公开课——《寻“宝”记》。作为心理科新教师培养方案的系列活动之一，我校心理科的各位教师参与了本次听课及研讨活动，展开了积极的交流和深入的学习。

本节情绪课堂，林老师设置了四个环节，首先邀请同学们“变身搜查探员”，以“小元上学记”这一故事开场，通过捕捉情绪词语，作出相应动作，唤醒了学生的情绪，引起了学生的共鸣，调动了课堂氛围。接下来，“变身采冰达人”，利用《头脑特工队》的相关材料，引导学生探索情绪背后的需求，认识到情绪的价值所在。然后，“变身情绪画手”环节，引导学生入学后自身的情绪状态，并将把内隐的情绪外化和表达，看到自己情绪背后的需求和渴望。最后通过“变身宝藏诗人”，引导学生和情绪伙伴对话，学会接纳情绪伙伴，进而总结升华本节课的主题。

课后，心理科各位教师对本节课进行了点评和研讨，氛围十分融洽和热烈。一方面，作为新教师的第一堂公开课，林老师在整个授课过程娓娓道来，积极地关注学生，及时地给予反馈。同时能够有温度地提醒学生一些上课细节，具有心理老师的亲和力和感染力。其次，在课程设计上，整堂课有深度也有广度，形式多样丰富。能够结合学生的实际需求和情绪特点设计暖身活动，营造了活跃的课堂氛围和活动体验。通过利用外化技术，用“情绪伙伴”的形式将情绪转换成了可爱的、功能性的角色，引导学生觉察情绪，认识到情绪的价值和需求。

另一方面，心理科教师也提出了部分建议，利用冰山理论引导学生认识到情绪背后的需求这一环节存在一定难度，未来可以结合更加可视化的方式呈现和总结等等。林丽云老师也对本次课程进行了总结反思，帮助学生看到情绪背后的需求这一目标很重要，需要在学生的生成资料基础上引导，对初一学生来说有一定难度。同时作为新教师对学生的引导，教学过程的过渡转换还存在一定不足，也希望继续通过学习和交流提高自己的专业技能。杨海荣老师也鼓励老师们在心理课堂上可以多尝试不同的教学方式，同时贴合学生需求，结合心理模型和理论，来拓展课程内容的深度和广度。

至此，本次校本教研活动顺利结束。一堂心理课，要想学生有所悟，教师有所成，从前期准备，到课堂实施，再到课后反思，每一个环节都是至关重要的，每一个步骤都需要细心准备。同时一个人的思维是有限的，而一群人的智慧是可以无限扩展的，心理科集中各位老师们的专业力量，在轻松欢快的氛围下积极地交流和学习，不断升级课堂教学，提升教师专业技能，期待下一次的灵感火花和思想碰撞。