秋风送爽，魅力绽放。冬酝春来，收获成长。2020年10月28日星期四，我校英语科组进行教研活动，组织学习近期各公开课及对外讲座的经验。李丽茹，陈小欢，苏颖仪，夏颖，陈伟帆五位资深老师倾情分享，干货满满。

茹古涵今 言欢思慎。

    “茹古涵今，无有端涯”。 丽茹老师作为科组教研高手，淋漓地展现了学无止境的魅力。在新旧教材迭代之际，丽丽老师就Unit4 Earthquake单元的阅读课型抛出了“新课标视角下的旧文新赏”的挑战，从主题引领，语篇类型，思维品质，英语学习活动观等四个维度，深度挖掘了课改视角下旧文段的深层价值体现。

借助文本，带领学生从“Huamn VS Nature”关系的相对面上升到“Human AND Nature”的统一面，最后体现习主席关于“人与自然”关系的理解“Man and nature form a community of life; we, as human beings, must respect nature, follow its ways, and protect it.人与自然是生命共同体。我们人类要尊重自然、顺应自然、保护自然”，思想引领，宏观而深刻。

文本分析方面，丽丽老师对比旧教材与新教材对文本类型的划分，分析当今文本深度细化的特点，让学生更直观了解今文本类型的丰富性。

在教学设计中，丽丽老师还关注到学生的思维品质，从内容what，语言how，意义why三个方面的相辅相成，展现出文字与思想的复杂和美妙的因缘。

英语学习活动观又是一个深层次长时间的存在。每一节课的课堂活动，麻雀虽小，五脏俱全。从学习理解，应用实践，迁移创新为指导，以跬步至千里。 

你的钻研，从教材出发，为我们打开一个大视角。

以小见大，言欢思慎。小欢老师的发言是欢乐的，不信你看。

系列心理，生动地重现了各位叱咤讲台的老将们承担任务时的可爱小心思和淡定大师范之间的爱恨纠缠。台下的小伙伴们，心领神会，笑弯了腰。是的，面对挑战，我们忐忑，我们焦虑，我们瑟瑟发抖；但是，我们又淡定，我们稳妥，我们愈战愈强。

小欢老师的写作课是读后续写的的新题型。借此与广东实验学校切磋的同课异构，小欢老师把平时的教学进行了分析与总结，让理论与实操相互支撑，最终在课堂上呈现了“主述位理论及其推进模式”的良好范本。根据“由已知信息推出新信息”这个理论依据，让续写内容前后衔接自然，逻辑严密；同时利用多样化的语言句式来润色丰富文章的内容。课堂重点分明，步骤清晰，适配性强。这堂课的大精彩，在平时每一个小细节里。这堂课的谨与慎，却被你欢声笑语，举重若轻。

回顾整个过程，小欢老师感慨万分：

每一次挑战，都是一扇窗，发现自己更明亮的光。每一条路，你我同行，走得更远。

你的展示，也让我们在新的挑战面前，有无畏的微笑和相视的目光。

醒花苏柳,夏雨雨人

醒花苏柳,丹颖葳蕤。颖仪老师的课是“延穗情”的其中一条联结。在以“延穗教育再携手，红色精神映初心”的延安支教与西交大附中交流活动中，颖仪老师代表广州二中，代表广州呈现了一节精彩的英语课堂。课堂的类型是写作课，旨在给予当地同学高效实用的操作。因为准备时间相对仓促，颖仪老师有效地使用了我们的“科组智库”。从主题选择，材料准备，到课堂语言，课件细节，我们的科组资源都提供了非常全面和实用的辅助。结合颖仪老师亲和的感染力，专业的教学功底，严谨的教学设计和展示出的我校老师经验总结和学生作品反馈，赢得在场专家老师的惊叹，完美地展示了广州英语教学的魅力。

课后，颖仪老师还与当地学校进行了科组文化交流，互相取经，互赠材料，为彼此都多交了一份情谊，也多携手一位同行。

你的乐享，为我们未来的教学，又搭建了一道桥梁。

春风风人，夏雨雨人。与夏颖老师交谈，从来都是一种如沐春风的感觉。她总是面带微笑，娓娓道来，细细聆听，让你为之动容。这应该就是教育里追求的春风化雨了吧。夏颖老师此次赴清远的支教，也是高考新题型的读后续写。怎样在短短一节课的时间，给陌生的学生实用的教学，确实是一个挑战。必经的焦虑之后，颖老师很快进入了准备期。一方面积极联系当地老师了解学生情况，充分“备”好学生；一方面确定课题，有效“备”教材，并迅速理清本堂课的重点：如何拓展写作内容？颖老师清晰明了地给出两个步骤：“从无到有”“化少为多”。在充分结合学生水平的前提下，她通过引导和展示，为学生搭建了牢靠的脚手架，让学生一步一步地掌握当中技巧，并有效地运用到写作练习当中，惊艳众人。

       颖老师还提到，她甚至把课堂的所有教师用语都写了背了下来。真的，优秀的背后，都是满满的付出。功力，其实都是工夫。

       你的示范，也是给我们的大葫芦，让我们画出最好的瓢，取弱水三千。

直挂云帆展翅鲲鹏

    往者沧海，来者云帆。彼时的努力收获鲜花，此时的努力望向辉煌。陈伟帆老师在河源的讲座分享，也是对我们科组精神的体现和展望吧。

面对全新题型，我们不是毫无准备的。

不轻视，不焦躁，充分了解新旧对比，沉着应对。伟帆老师采取了“战略上藐视，战术上重视”的操作。首先明确新框架下的内容实质。如果把新题型比作一次应战，那我们有什么储备和策略？这促使我们对过往思考和总结。其次面对新的操作，我们又有什么有效的应对策略？这促使我们对未来充分探知。于是，伟帆老师就开启了“一边回头看，一边抬头看，一边低头做”的模式。

       回头看：对过往的高三复习进行整体性的思考。三轮复习，夯实基础，点拨技巧，突破能力。把握每一轮的目标与重点，一步一个脚印地实现提升。

       向前看：为新题型适配新举措。以话题复习为例，如何在话题框架下，实现词汇，句型，语法填空以及书面表达的全面开花？实现从单词量到阅读力的跨越？对此，伟帆老师从教学比重和频次，评价标准的确认，语言素材的整理，训练方式的设置四个维度进行思考，探知新课改框架下的新举措。

       低头做：各种迭代一浪接一浪，不做潮流抛弃，唯有学无止境。“授人以渔”多年，我们还在继续捕“鱼”，也在养“渔”。读后续写的新题型对于英语语言表达力和不同层次的逻辑思维能力都有考查。如此难题，学生究竟该如何应对？英语考卷曾经有道经典题目：To be a teacher of the people, one must first be their pupil.于是，伟帆老师决定亲自试水新题型。几十篇故事翻译和读后续写练习，让他深刻感受到题目的魅力和学生面对的挑战。知己知彼，他悟出了深刻的道理：支撑高效能英语备考的底层理念，应该是，良币驱逐劣币。那如何把这个理念实践起来呢？“提振心智，制造成功，模式先行，突破极限，多点刺激”，多管齐下，相信我们一定可以引领学生进入语言深度学习，培养高效学习行为。预期输出，值得期待。

       你的坚持与勇敢，给了我们深刻的启示和触动。

走出去坐下来

       醍醐灌顶。五位老师的发言，干货满满，让我们感慨：英语科组，人人皆可挑大梁。但同时，他们又不约而同地表示，所有的精彩，都是因为站在前辈巨人们的肩膀上。英语科这个温暖而智慧的集体，是成长最好的土壤。

最后，陈广乙主任和陈红霞科长也作了总结发言。

走出去

红霞老师表示，越来越感受到科组的集体力量，所以我们要继续完善科组智囊。我们一边走出去，传经授课，绽放科组魅力；一边在分享的过程中，收获成长。

坐下来

教书育人也是一段成长的旅程。我们走了一段，坐下来，总结思考，再出发。广乙老师则看到了一盘大棋。我们每位老师，都有所长所专；我们整个集体，却是个有机生命体，协调整合，自我进化完善。

越成长越青春

       至此，分享结束，思考不止。英语科和英语科的老师们，we teach, we share, we learn. 共勉。