为促进东莞中学与我校在教育教学上的相互交流与促进，追求课堂实效性，促进两校教师教育教学能力的有效提高，2018年11月21日，东莞中学一行共53位教师在刁宏垠主任的带领下，与二中文科教师进行同课异构、同课互评等交流活动。我校一行40多位高一、高二的理科老师，在张绵副校长的带领下，于2018年11月22日来到东莞中学进行同课异构交流研讨。

两校九个不同学科的教师在本学科授课课题一致、教学目标相同的前提下，为我们呈现出教学特色各异、教育旨趣多样的精彩课堂，展现出不同备课组的集体智慧和同样如火的教研热情。

在这次同课异构活动中，各科教师都能在新课标精神的指引下，紧扣立德树人的根本任务，积极落实各自学科的核心素养要求。教师们关注学生在课堂中主体地位的实现，重视知识与技能的传授，更重视过程与方法的指导，帮助学生形成良好的学习习惯，掌握不同学科个性化的学习方法。语文课堂，两位90后年轻教师依次登场解读《蜀相》中的诸葛亮形象，诵读声声入耳、提问步步传情。英语园地，师生或齐唱奥运歌曲，或绘制思维导图，感性与理性碰撞，情感与智慧结晶，同心共筑奥运梦。政治课上，通过《收入分配与社会公平》一课的学习，同品“政”味，异出精彩。历史学科，《鸦片战争》一课立意高远，注重启发学生从历史学习中获得思维的升华；求真求实，努力践行新课标要求。地理同课异构，同课不同样，智慧相碰撞；“气压带风带”的学习任务带动学生感知宏观地球空间，建立细微生活联系。《难溶电解质的溶解平衡》一课的学习让化学课室异构设计却同放精彩。《生态系统的能量流动》一课展现出同课异构的生物课堂高效、有序的魅力……

这次同课异构，不仅为两校的青年教师提供的锻炼成长的舞台，更为实行新课标、新课程、新高考后的课堂研讨提供了深入的交流机会。舞台上，两校青年教师都有着良好的教学语言、精心的课堂设计、平等民主的课堂氛围、专业恰切的课件、生成性较强的板书等都让所有参与研讨交流的教师，感受到在课堂语境下、改革变化浪潮中，教研团队敬业与进取的学习共同体，为青年教师成长和发展奠定了坚实的基础。此外，我校也为课例深入研讨安排了将“录像”转为精彩片断“教学实录”后，组织进行课堂点评分析的课后探讨活动，以期将课堂深入研讨成为本学期教学研究的抓手，促进教学质量的提升。

这次同课异构活动圆满完成，两校教师相互借鉴、相互学习、共同进步、共求发展。不仅提升了两校教师的业务水平，更增强了莞中与二中的深厚情谊！

文：徐华

图：谢洁