二中一直以来不断进步的秘诀是什么？是紧抓教学探索、保持思想长青。那么，教学思想的源泉又来自哪里呢？除了校内认真教研之外，就是与名校的同课异构活动了。

新学期伊始，我校就组织了与深实（深圳实验学校，下同）的同课异构。2019年3月13日，周三，我校理科科组与深实同课异构，在深圳实验学校；2019年3月15日，周五，我校文科科组与深实同课异构，在二中高总部。

时值初春，二中和深实的校园里百花团簇、新绿满眼、鸟啼虫鸣，生机盎然而又清净宜人。两校上课的老师都为对方的教学带来了鲜活的新思想、新方法，正如这校园的春来。

本次交流活动，重在探索新课标要求下的课堂教学。事先并无约定，但双方无论文理，都体现了落实科学素养、人文素养的特点。深实物理宋老师讲到圆周运动中的汽车过桥问题，问起同学：有没有倒拱形的桥,其有何弊端；他用到毛主席的一句“大渡桥横铁索寒”，当时的铁索桥是倒拱形的，受力较之拱形桥大。二中数学的李老师讲等比数列问题，以“一尺之棰,日取其半,万世不竭”引入。地理科钟恬老师讲环境的差异性，更是引用精彩：橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳——纬度地带性；羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关——经度地带性……一节课，把规律讲清楚只是达到了合格的标准，能把规律和生活相联系，从生活中来、到生活中去，才是有吸引力的课，是合乎新课标精神的课；有知识、有方法之外，更应当追求有生活、有境界。

课堂中的点点滴滴更反映出两校老师的敬业精神与专业精神。英语科周老师讲解《The Last Leaf》，为了重点突出人性的美、让学生学习英语的同时还领略文学性，她对比了原文和另外两个改编文本之后，在尽量保持原文风格的前提下，进行了一定的整合、改编和删减，最后形成上课文本。地理科老师为了更形象地展示气候带的差异性，在校园里和周边采集了具有特征性的植物叶片——常绿阔叶、落叶阔叶、针叶……物理科老师为了展示生活中的圆周运动，自己动手制作了许多仪器，演示过山车、赛车冲出跑道、火车轨道转弯，无法做到的演示，拍摄了视频以给学生丰富的认知素材。化学科老师自己设计制作原电池，一遍又一遍，精益求精，不亚于搞一次课题研究，并且把瓶瓶罐罐带到对方学校去，真可谓“瓶瓶罐罐做实验”了。政治老师的课堂中有新时代的案例、有历史、有古文阅读甚至是甲骨文的探索。

   课后两校老师的交流总结是思想的碰撞、主旨的提升。专门的场馆，让两校老师可以坐下来把备课、课堂、设计理念、领悟与不足等方面慢慢交流，细细回味。二中和深实是兄弟学校，兄弟间的交流素面朝天，言无不尽；无论上课的还是听课的老师都是感慨良多，收获丰厚，经历了一次教学思想的洗礼。

全校的教学反思与分享会上，几位上课老师的代表们发言精彩。桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声，年轻新秀们的见解不输骨干教师，一样富有独创性，大家看到同课异构精彩的同时，更看到了二中的未来。

引用历史张老师《第一次工业革命》课堂内容的精神：人类文明的进步是靠一个又一个“支点”撬动的。教学的进步同样靠一个又一个“支点”的撬动——无论是我们的集体还是每一位老师。同课异构，正是这样一个支点。教学有法，但无定法，贵在得法；贯彻了新课标精神、适合我们自己学情的，就是好方法。以前曾有人说：教师要给学生一杯水，自己要有一桶水；其实，一桶水如何能够？一个集体、一个老师，当如一条广纳百川、绵延不绝的河流，唯有源头活水不断，方能奔腾万里、清流如许。

撰文：窦文浩