重阳是秋日的余晖，是在寒潮来袭之前最诗意的暖；重阳也是一元肇始，是九九同心兄弟偕行。而今岁的重阳更别具意义，它是在台风“圆规”呼啸之后，我们从苏元山走向了伶仃洋，走进了珠海一中，去画满两校友谊的圆、去觅求教学至道的规——风雨过后必是彩虹，秋高气爽、山清海晏，守异趋同、恰如其氛。

广州二中信息陈萍老师                   珠海一中信息高思铭老师

如果说苏元山所承接的“文科”同课异构，娓娓道来的是“山居秋暝”般的哲理意境；那么南海之滨所承接的“理科”同课异构，滚滚潮映的是“星汉灿烂”般的情理兼容——我们有见微知著、悉心抒惑，也有妙音臻美、尚强行健，亦有在大数据中遨游着的“0”和“1”所彰显出的“知行至善”——且将穷妙理，兼欲寻胜概！

广州二中数学胡守标老师                       珠海一中数学陈贤老师

在数学课堂中，两校老师都从椭圆与双曲线的两个例题引入，在课堂中使用了几何画板给学生呈现了抛物线生动形象的生成过程——陈贤老师偏爱于抛物线标准方程的推导与应用，胡守标老师注重于抛物线定义的生成过程以及方程的推导。在点评环节，邓军民老师分享他对数学学科核心素养的体悟，同时向大家描绘了他心中的“概念课”的样子——一条抛物线，抛出无数心弦。

广州二中物理任勇老师                珠海一中物理郭琪琪老师

比萨斜塔见证着两个铁球同时落地，濠江也见证了两位老师所执教的两节精采纷呈的《自由落体运动》课。我校任勇老师赋予课堂以生活、以史学、以推敲、以实践；郭琪琪老师让其课堂更感性、更温情、更自由、更惬意——让铁球落地，让新课标落实。

广州二中化学钟珊老师                 珠海一中化学廖安辉老师

    物质的化学变化让这个世界更加丰富多彩，而化学课堂也会因应两位老师的精心讲授而产生“化学反应”。钟姗老师以“碳酸钠和碳酸氢钠的鉴别”为问题导入，用“旧”知识解决“新”问题，并着重突出“控制变量”的理念，首尾呼应，酣畅淋漓；而廖安辉老师从“理论联系实际”“宏观辨识与微观探析”“科学探究与创新意识”“证据推理与模型认知”四个步骤，层层递进、深入浅出——傅“钠”以言、明“教”以功。

广州二中生物科刘绮雯老师                  珠海一中生物科梁怡老师

由生命的微观起源而至生物发展的多样性，道生一而衍万千。珠海一中的梁怡老师遵循“发现问题-提出假说-寻找证据-得出结论”的思路，以情境而求真；我校刘绮雯老师则以实验为主线，以案例为引证、以建模为手段——可谓各美其美。作为教师，颇有些“细胞壁”的功能属性：屏障保护以呵护生命、信息传递以授业解惑……我们这个职业不也是如此么——我们都是细胞壁。

广州二中体育陈伟强老师               珠海一中体育李伟文老师

如果说细胞在于分裂，那么生命亦在于运动。文明其精神必需野蛮其体魄。两位体育教师对提升学生体质健康水平都有其思考。李伟文老师课堂思路清晰，训练内容扎实，逐步递进，练习效率高；陈伟强老师课堂抓重难点精准，练习手段丰富，课堂气氛活跃——体育必先体悟，体悟多赖互助。

科学尚真、教育尚善、艺术尚美。一切艺术课堂都必须是凝结美、彰显美的。在音乐课堂中，珠海一中的钱瑛老师层层推进着中国影视音乐的类别美，步步展示着教师的技能美，深刻引领着歌词的情感美，可谓匠心独具；我校蔡苗老师年轻老道、语言干练，从地域美、曲韵美、结构美再到音画联觉美、中华文化美，动静结合，引人入胜，足令人忘却时间的流逝。

广州二中音乐蔡苗老师                     珠海一中音乐钱瑛老师

而在美术课堂中，珠海一中谈娜老师以《文化习俗——从“泥土”中诞生的美》为主题，以节日为切入点，以图识作品、以物道民俗、以民俗释文化；我校郑慕颖老师则通过美术鉴赏四法为手段鉴赏年画，依次让学生认识其造型美、鉴别其色彩美、感知其构图美、体验其实操美——更重要的是让学生随着教师的脚步“身临其境”地体验着佛山木板年画的百年沧桑。

——艺术之美，美在其形、美在其性、美在其心，更美在美美与共。

广州二中美术郑慕颖老师                      珠海一中美术谭娜老师

美美与共的，并不只是艺术，还有信息技术。我校的陈萍老师和珠海一中的高老师合力完成一节课，这应该是同课异构的另一种创新。陈老师从身边大数据分析的应用案例开始，深入浅出地跟同学们一起捋清了关联分析的理论基础以及Apriori算法的特点；高老师紧接着带领同学实战Apriori算法。整节课以项目为依托，贯彻了新课改的理念，较好地提升了学生的信息技术应用能力和计算思维——互补互得，相得益彰。

广州二中心理科聂清清老师             珠海一中心理科句玲玲老师

总有一堂课会让你接受心灵洗涤般地探索着自己，因为他会让你更知道属于你自己的“灵魂三问”的答案。这次两校间心理学科的同课异构中，句玲玲老师以系列活动带领学生开启“树旅人生”，探索人生的深层价值思考；聂清清老师以生涯故事卡引领学生积极探索“向上的青春”，关注已有资源与未来期盼；两位老师以“教学设计的深度、学生的参与度、目标的达成度”分别呈现了两节精彩的生涯课堂——休憩心灵、教学相长。

重阳未曾登高，但山海之约中足以远眺；同行未佩茱萸，但教育大道上满怀深情。祈愿苏山常翠南海波平，祈愿兄弟既翕和乐且湛，祈愿——穗甬共秋色，两校待春光！

撰文：王斌