岁末初冬，暖阳和煦，50位广东省语文骨干教师莅临广州市第二中学高中部“广州市名教师王汉文工作室”听课评课。段雪婷老师为各位到场观摩的老师呈现了一节别开生面的阅读课，王汉文老师、杨大卉老师与田程老师参与了本次活动。

上午八点半，骨干教师们准时抵达广州二中，有序地进行防疫登记工作，在王汉文老师与实习老师的带领下前往纪元楼阶梯教室听课。

骨干教师们抵达二中

广州二中高二年级的段雪婷老师以“与文本互动，与时代共生”为主题，通过分析《祝福》中祥林嫂的人物形象，促使学生理解人物与社会背景之间的关联性。

段雪婷老师授课

段老师充分调动学生的积极性，引导学生深入探究人物形象，探讨祥林嫂悲剧命运的成因。学生踊跃发言，思维的碰撞将文本的解读推向了纵深处。

学生上台分享

课堂结束后，各位老师们齐聚教室开展评课分享。杨大卉老师充分肯定了段老师的授课水平，她认为段老师在课堂上能够灵活地纠正学生理解的偏差，而不是盲目地给予肯定，在大课中能抓得如此细致，实属不易。在新课改的背景下，群文阅读的宗旨也是不变的，那就是“踏踏实实教会学生读书、写作、说话”。群文阅读是“面”，文本细读是“点”，一堂课需要点面结合。面对陌生化的文本，能够让学生产生情感的共鸣、同理心，即达到了教学目的。高中语文教学不应该局限于字词，而应深挖语句，品读文本内涵，进而培养学生的思维能力。

杨大卉老师评课

在场的各位骨干教师积极上台分享听课心得。中山实验学校的老师指出，“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特”，语文老师要教会孩子们找到“哈姆雷特”。

中山实验学校老师评课

东莞中学的张老师对教学环节提出建议，她认为，《祝福》是一篇启蒙性的作品，这也是鲁迅多数作品的特征。此类文章往往产生于新旧交替的时代。如果把《狂人日记》《装在套子里的人》和《祝福》放在一起，组织群文阅读，更有助于学生理解此类文本的特征。

东莞中学老师评课

广州二中的王汉文老师指出，段老师有意识地紧扣文本，无论是对教学点的选择还是对学生思维的训练，都是对语文学科素养“思维的发展与提升”的呼应，合乎新课改的标准。

同时，王老师建议，PPT应该结合传统板书，让预设和生成有机结合。一节好课的重要标准不在于成绩，在于学生的参与度。从朴素的角度来说，在课堂上，如果学生愿意听、愿意说、愿意动、愿意写，那这就是一节成功的课。在新课标之下，语文老师应引导学生认识作者心中的“哈姆雷特”，激发学生兴趣，让学生乐于学习语文。

王汉文老师评课

通过本节群文阅读展示课，段老师精彩的课堂展现了语文学科之美，各位听课教师在交流心得的过程中不断优化对新教材教学方法的认识。新课改之下，语文教学改革之路漫漫其修远兮，唯有潜心钻研，才可拨开迷雾，寻得光明。

撰稿人：陈婉琳